观棋烂柯，初中七年级语文课本上的故事。

讲述的是一个名叫王质的樵夫进山砍柴，路遇一老叟一幼童下棋，他在一旁静静地看着，等到回过神来，携带的斧柄已经腐朽了，斧头也锈蚀了。

学围棋的人都知道这个典故，浙江的孩子会更熟悉一点，因为故事的发生地就在衢州烂柯山。

而“烂柯”，同时也作为了围棋的别称。

中外围棋棋手的棋扇上，经常会有这两字出现。

就像薄凌青这柄，是一位来自日本的棋手送给他的。

平日里他经常会拿着这柄棋扇，这会儿给孩子们讲故事，也恰好能展示“烂柯”两字。

这个故事最早见于南朝梁代的《述异记》，后被唐代《酉阳杂俎》收录，随后也成为了文人墨客之间流传的闲谈。

写进诗词文章的“烂柯”，不胜枚举。

双蝉知道这个，不是从此时此地知晓的，而是从她师父那里学来的。

她也曾被人以故事引入围棋。

孩子们喜欢听故事，这会儿都聚精会神的。

薄凌青说：“尧造围棋。”

围棋发源于中国，相传为尧帝所造，有着四千年的历史。后经朝鲜半岛传于日本，再传到了欧美等国。

目前，中日韩三国是围棋比赛的主要国家，也有着不同的发展趋势。

薄凌青没有讲述这些发展差别，只是简单地提了一下围棋的历史，而后就进入到了围棋的启蒙。

双蝉知道宋以前的历史??她师父如数家珍，繁星之下，是温柔的叙述话语，伴随着双蝉的整个童年，她常在这样的环境里入睡??但不太清楚后来的历史内容。

实验小学的图书馆很大，里面有许多书籍，在活动课的时候可以去借书。

她借来了《忘忧清乐集》，是围棋的传世经典著作。

作者李逸民，宋代棋坛的一代宗师，也曾是翰林院棋待诏。

从书到官职，无一不是双蝉曾经仰望的。

她也曾协助师父编书，也曾幻想过自己成为棋待诏，更……

她听得很认真。

薄凌青：“围棋的气……”

棋盘定型之后，纵横十九道，一共361个交叉点，横纵两条线相交便是落子之处。

棋子落下，从这一处向横纵两个方向延伸，棋子直线方外延伸出去紧挨着的交叉点，就是气。

一颗棋子最多四口气，边线上则是三口，角处更少仅有两口。

薄凌青将黑子放在了不同位置，问大家这里几口气，那里几口气。

有气，棋就是活的；

一口气都没有余下，这颗棋子就死了。

他又将白棋拿起，对黑棋进行封堵，逐一断了黑子周围的气。

他说：“气没有了，就可以被对手提子。”

这叫吃子。

薄凌青笑着道：“看，你们现在已经学会了围棋。”

全场沸腾了起来。

小孩子从吃子开始学起，是为兴趣，也为基础。

侯秋意在双蝉耳边说道：“哇，原来这样的吗？那我会了！”

双蝉没有说话。

不，不是的。

围棋不是吃子的游戏，那只是最初的入门。

围棋，重点在“围”。

围，围空。

它是抢地盘的游戏。

这是一款复杂的策略性棋类游戏，理论上，围棋的变化数能够达到3的361次方，即10的172次方。

囿于实战的合规性，这个理论上的数字并不一定成立，但哪怕以围棋合法局面数来计算，也足有10的170次方。

围棋已然超越了人类直观的计算极限，是跨越千年依旧让人前仆后继的智力巅峰挑战。

吃子？那太浅显了！

薄凌青演示了数气，从一颗棋子到两颗、多颗；

而后演示了简单的吃子技巧。

太复杂的不必深入，这是一门越学越深奥的艺术。

身处嘉兴，讲述发生在此地的故事，对于生于这里的孩子来说，会更有认同感。

也恰好，讲了这么几个知识点，小学生们看上去也有点疲惫了。

薄凌青言简意赅地提到了“当湖十局”。

几乎所有的人，围棋启蒙的第一课里，老师都会提到“烂柯”与“当湖十局”。

也许这个时候孩子们还比较稚嫩，无法真切体会到大人的良苦用心，但教育的滞后性会让他们在往后的日子里，逐渐挖掘出这两个故事的深刻意义。

当湖十局，古典围棋登峰造极的典范。

是清代国手范西屏、施襄夏在浙江平湖对弈十余局，互有胜负，二人“落子乃有仙气，此中无复尘机，是殆天授之能，迥非凡手可及”。[1]

之所以叫做“当湖十局”，是因为对弈的位置在当湖（拓湖），也就是平湖的别称；

另外，明清之际高手约战的习惯是十局棋，实际上两人下了13局，流传的棋谱也有11局。

双蝉没听过这个故事。

她暗暗地记下了薄凌青提到的每一句话。

她会去找到这本棋谱的！

要分析当湖十局就太复杂了，这会儿没有时间，也没必要拆解那么细致。

就照着自己曾经听到的那样，薄凌青也侧重在“努力和坚持”这一点。

这个故事的教育意义在于，两人虽然师从同一人，学棋的起点几乎一样，然，范西屏聪慧异常，施襄夏则“性拙喜静”，后者赶上前者花费了十五年。

最后，二人都成为了人才辈出的清代棋手之中，列于“第一人”的国手。

薄凌青：“只要我们认真学棋，各极所长，哪怕暂时落后了也不要焦躁，继续往前走，会走得越来越好的。”

小孩子学棋的年纪太小了，六七岁，正是活泼好动的年龄段，也经常会因为下不过同学而愤怒、放弃。

是以，老师们用当湖十局的两位国手，来谆谆教诲，以启发孩子们的耐性。

双蝉点点头。

啊！都是我的榜样！

每一个都是！

很快，薄凌青的讲解到了提问的环节。

稚嫩的童声里，充满了勇气：“老师，成为职业棋手很难吗？我想拿世界冠军，可以吗？”

薄凌青笑着点头：“当然可以！成为棋手很难，要很努力很努力地学习才可以，你可以努力学棋吗？”

“我可以！”

“我、我也可以！”

喊着“我可以”的人很多很多，有轻声的，有用力大喊的。

小孩子的问题奇奇怪怪，不惧假设，也从不担心无法实现。

想了就问了，如同双蝉曾经问她师父。