第三十二章 声乐达优（2/2）
而且和此前的台词课、声乐课不同，形体课的内容量和技巧并没那么多。
因为形体本身更多的是对身体素质和习惯的考量。
换句话说，在保持良好坐姿、站姿等习惯的前提下，形体的分数基本和身体协调性挂钩。
当然，学习舞蹈、练习太极拳亦或是柯夏还没拿到手的“舞剑”，都能够给予形体提升以正面反馈。
像现在柯夏的形体值只有66，提升并不快。
这还是在激活了三次协调潜质，以及这一个月以来断断续续练了七八次太极拳的前提下——当然，后者的作用估计不大。
好消息是，形体课同样提供了模拟训练。
如此一来，就可以在梦中训练太极拳或是强度较高的舞蹈，既不用担心发生什么意外情况，也不用抽出白天的时间来训练了。
……
周六这天，柯夏前去提交打印好的《雀舍》项目策划文档。
出乎意料的是，周朦看了一遍居然直接说还不错，让她等社团招人结束后再提交一份项目进度规划就可以了。
柯夏本想着是牌类游戏项目，学校可能还会有点忌讳的。
不过，以为此间事了的柯夏并没有被放走——
周朦还通知她，“好心”的学校给她找了专业的声乐老师培训，课程覆盖整个国庆！
哦对，不止她，还有两个同学。